國立中山大學 教育研究所 Institute of Education, National Sun Yat-sen University 國立中山大學 教育所
EN
  1. 首頁
  2. 師資陣容
  3. 合聘教師

宋呈澔 Cheng-Hao Sung

宋呈澔 Cheng-Hao Sung(另開新視窗/jpg檔)圖片

職稱

副教授

研究領域

教育心理學領域

最高學歷

比利時根特大學教育研究學系博士、國立中山大學教育研究所教育心理組博士

學術專長

學校輔導與諮商、青少年心理與輔導、臨床模擬教學與設計、師資培育、校園霸凌防制、教育心理學

sung6306@mail.nsysu.edu.tw 分機 5891

學術著作目錄

頁籤名稱內容
學歷
  • 比利時根特大學教育研究學系教育學博士
  • 國立中山大學教育研究所教育學博士
現職
  • 國立中山大學教研所暨師培中心副教授
經歷
  • 2026/02~國立中山大學教研所暨師培中心專任副教授
  • 2025/08~法國里昂第二大學臨床心理與心理病理研究中心客座講師
  • 2025/07 中央政府部會國家考試科目閱卷委員
  • 2025/08~ 國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所兼任助理教授
  • 2025/06 縣市國中教師聯合甄試「專任輔導教師」實務演練甄試委員
  • 2025/02~2027/01 臺灣諮商心理學會督導專業委員會委員
  • 2024/12 中央政府部會國家考試科目命題委員
  • 2024/02~07 國立中山大學師資培育中心「史懷哲精神教育服務」計畫領隊教師
  • 2024/06~ 國立屏東大學師資培育中心「偏鄉關懷共好力」計畫諮詢專家
  • 2024/07 中央政府部會國家考試科目閱卷委員
  • 2024/05 縣市國小教師聯合甄試「專任輔導教師」考試科目命題與閱卷委員
  • 2023/12 中央政府部會國家考試科目命題委員
  • 2023/08~2026/02 國立中山大學教研所暨師培中心專任助理教授
  • 2023/02~2025/01 臺灣諮商心理學會繼續教育委員會委員&國際事務暨多元文化委員會委員
  • 2022/08~2023/07 國立政治大學教育學院專任助理教授
  • 2021/09~2022/07 中原大學教育研究所專任助理教授
  • 2017/12~2019/06 旅比華僑中山學校華語文教師
  • 2017/02~2017/06 高雄市立三民國民中學認輔教師
  • 2015/09~2016/06 高雄市立鳳甲國民中學認輔教師
  • 2012/08~2015/06 臺北市立木柵國民中學專任輔導教師
  • 2014/07~2014/08 教育部青發署「漢我認識臺灣」2014俄羅斯華語夏令營志工
  • 2012/07~2013/06 臺北市中崙諮商中心兼職實習諮商員
授課課程
  • 大學部：教育心理學
  • 大學部：正向輔導策略
  • 大學部：性別教育
  • 大學部：青少年問題與輔導
  • 大學部：輔導原理與實務
  • 大學部：學習心理學
  • 大學部：學習輔導
  • 大學部：諮商理論與技術
  • 大學部：戶外探索教育與應用
  • 碩博士班：輔導與諮商倫理
  • 碩博士班：質性研究
  • 碩博士班：性別教育與輔導實務
  • 碩博士班：霸凌輔導實務
  • 碩博士班：團體諮商研究
  • 碩博士班：諮商實習(一)
  • 碩博士班：諮商理論與技術研究
  • 碩博士班：青少年心理與輔導研究
  • 碩博士班：發展心理學研究
  • 碩博士班：教育學方法論
研究計畫
  1. 計畫名稱：國科會（含科技部）：2024/08~2026/07 國科會專題研究計畫主持人(計畫編號：113-2410-H-110-070-MY2；計畫名稱：在荊棘中伴你前行：學校輔導人員與跨性別學生之輔導經驗探究與專業知能建構)
    國科會（含科技部）：2024/08~2026/07 國科會專題研究計畫主持人(計畫編號：113-2410-H-110-070-MY2；計畫名稱：在荊棘中伴你前行：學校輔導人員與跨性別學生之輔導經驗探究與專業知能建構)
  2. 計畫名稱：國科會（含科技部）：2023/08~2024/07 國科會專題研究計畫共同主持人(計畫編號：112-2635-H-142 -001 -；計畫名稱：知行合一：從個案視角探討通訊諮商的準備度與成效滿意度)
    國科會（含科技部）：2023/08~2024/07 國科會專題研究計畫共同主持人(計畫編號：112-2635-H-142 -001 -；計畫名稱：知行合一：從個案視角探討通訊諮商的準備度與成效滿意度)
  3. 計畫名稱：國科會（含科技部）：2022/01~2023/12 科技部專題研究計畫主持人(計畫編號：111-2410-H-033 -001 -MY2；計畫名稱：深化學校輔導教師諮詢能力：歷程模式建構與模擬線上教學發展)
    國科會（含科技部）：2022/01~2023/12 科技部專題研究計畫主持人(計畫編號：111-2410-H-033 -001 -MY2；計畫名稱：深化學校輔導教師諮詢能力：歷程模式建構與模擬線上教學發展)
  4. 計畫名稱：教育部：2025/08~2026/07 教育部「教學實踐研究計畫」計畫主持人(計畫編號：PED1142339；計畫名稱：搭建理論與實務之橋樑：運用臨床模擬教學結合同儕回饋於提升青少年輔導知能及自我效能探究)
    教育部：2025/08~2026/07 教育部「教學實踐研究計畫」計畫主持人(計畫編號：PED1142339；計畫名稱：搭建理論與實務之橋樑：運用臨床模擬教學結合同儕回饋於提升青少年輔導知能及自我效能探究)
  5. 計畫名稱：教育部：2025/01~2026/12 教育部「113年至114年防制校園霸凌宣導及調查研究計畫」共同主持人
    教育部：2025/01~2026/12 教育部「113年至114年防制校園霸凌宣導及調查研究計畫」共同主持人
  6. 計畫名稱：教育部：2024/09~ 教育部「全國學生校園壓力狀況調查」計畫諮詢委員
    教育部：2024/09~ 教育部「全國學生校園壓力狀況調查」計畫諮詢委員
  7. 計畫名稱：教育部：2023/02~2024/01 教育部「推動支持性修復正義中心計畫」主持人(112年)
    教育部：2023/02~2024/01 教育部「推動支持性修復正義中心計畫」主持人(112年)
  8. 計畫名稱：教育部：2023/01~2024/12 教育部「112年至113年防制校園霸凌宣導及調查研究計畫」共同主持人
    教育部：2023/01~2024/12 教育部「112年至113年防制校園霸凌宣導及調查研究計畫」共同主持人
  9. 計畫名稱：教育部：2021/08~ 教育部「推動支持式修復正義中心計畫」諮詢專家成員
    教育部：2021/08~ 教育部「推動支持式修復正義中心計畫」諮詢專家成員
  10. 計畫名稱：其他部會與機構：2024/06~2025/03 國立高雄師範大學「家庭教育研究中心」設置計畫案諮詢委員
    其他部會與機構：2024/06~2025/03 國立高雄師範大學「家庭教育研究中心」設置計畫案諮詢委員
  11. 計畫名稱：其他部會與機構：2023/12~2024/12 國家人權委員會委託「檢視校園師對生暴力處理機制工作計畫」共同主持人
    其他部會與機構：2023/12~2024/12 國家人權委員會委託「檢視校園師對生暴力處理機制工作計畫」共同主持人
  12. 計畫名稱：其他部會與機構：2021/10~2022/06 衛服部委託之民眾疫情心理健康服務計畫「通訊諮商需求、準備度及有效性之量表編製與應用研究」計畫主持人
    其他部會與機構：2021/10~2022/06 衛服部委託之民眾疫情心理健康服務計畫「通訊諮商需求、準備度及有效性之量表編製與應用研究」計畫主持人
學術著作－期刊
  1. Sung, C. H., Lin, H. M., Lin, T. H., & Wu, C. C. (accepted). Using online video simulation to teach consultation skills: A professional development approach for student teachers. Innovations in Pedagogy and Technology.
  2. Sung, Y. H.* (2025). Insight on teacher consultation in Taiwanese campuses: The application of a context-based consultation by grounded theory. Journal of Educational and Psychological Consultation, 35(1), 56-87. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.1, Rank: 63/74 in Psychology, Educational, Q4)
  3. Yeh, P. L., Kuo, W. C., Tseng, B. L., & Sung, Y. H.* (2025). Does the AI-driven Chatbot Work? Effectiveness of the Woebot app in reducing anxiety and depression in group counseling courses and student acceptance of technological aids. Current Psychology, 44, 8133-8145. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 2.6, Rank: 55/221 in Psychology, Multidisciplinary, Q1)
  4. Sung, Y. H., & Wu, C. C.*, Chen, L. M. (in press). Students as key allies in combating school bullying: Leveraging peer perspectives to recognize victimization in high-risk groups. Journal of Interpersonal Violence. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 2.3, Rank: 16/111 in Criminology & Penology, Q1) (advanced online publication)
  5. Chiang, S. C.*, Ting, S. J., & Sung, Y. H. (2024). Emotional variability and late adolescent suicidal ideation: Buffering role of parent–youth connectedness. Suicide and Life-Threatening Behavior. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 2.6, Rank: 55/221 in Psychology, Multidisciplinary, Q1) (advanced online publication)
  6. Chiang, S. C.*, Ting, S. J., Hung, Y. F., Sung, Y. H., & Chen, W. C. (2024). The role of family conflicts and school problems in adolescent emotion dynamics. Journal of Child and Family Studies, 33, 877-887. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.8, Rank: 24/66 in Family Studies, Q2)
  7. Chen, W. C., Chan, H. Y., Sung, Y. H.*, Chen, P. L., Hung, Y. F., Huang, K. C., & Hsu, S. S. (2023). Therapists’ practical implementation and preparation of online counseling in the post-pandemic era. Current Psychology, 42, 30548-30560. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 2.6, Rank: 55/221 in Psychology, Multidisciplinary, Q1)
  8. Chiang, S. C.*, Sung, Y. H., & Chen, W. C. (2022). A six-year longitudinal study of parenting and depressive symptoms among Taiwanese adolescents. International Journal of Social Welfare. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.4, Rank: 36/94 in Social work, Q2) (Online publication advance)
  9. Sung, Y. H., Valcke, M., Chen, L. M.*, & Wang, L. C. (2022). The development and implementation of online video-based simulation training on strengthening pre-service teachers’ competence in bullying intervention. 教育科學研究期刊，67(3)，205-236。(TSSCI; SCOPUS)
  10. Li, P. S., & Sung, Y. H.* (2022). Using a Delphi technique to build a competency framework for full-time counselling teachers in Taiwan. British Journal of Guidance and Counselling, 50(6), 818-833. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.1, Rank: 91/115 in Psychology applied, Q4)
  11. Sung, Y. H., Valcke, M., & Chen, L. M.* (2021). Exploring teacher’s competence in immediately intervening in school bullying: Developing a valid handling process. Journal of Psychologists and Counselors in Schools, 31(1), 15-30. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 0.9, Rank: 464/756 in Education & Educational Research, Q3)
  12. Lin, H. M., & Sung, Y. H.* (2020). Negotiating multi-layered cultural identities: A study of pan-Chinese immigrant descendants in Belgium. Migration letter, 17(6), 765-780. (SCOPUS)
  13. Lee, P. S., Sung, Y. H., Wu, C. T., Ho, L. C., & Chiou, W. B*. (2020). Using episodic future thinking to pre-experience climate change increases pro-environmental behavior. Environment & Behavior, 52(1), 60-81. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 4.6, Rank: 21/221 in Psychology, Multidisciplinary, Q1)
  14. Lin, H. M., & Sung, Y. H.* (2020). Experiences of international students from the New Southbound Policy Countries in Taiwan: Their motivations and negotiations of cultural difference. 教育科學研究期刊，65(3)，81-122。(TSSCI; SCOPUS)
  15. Sung, Y. H., Chen, L. M.*, Lu, C. Y., & Valcke, M. (2020). Teachers’ cognitions and handling strategies regarding bully-victims. Research Papers in Education, 35(3), 249-265.(SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.8, Rank: 232/756 in Education & Educational Research, Q2)
  16. Ho, L. C., Sung, Y. H., Wu, C. C., Lee, P. S., & Chiou, W. B.* (2020). Envisaging mitigation action can induce lower discounting toward future environmental gains and promote pro-environmental behavior. Sustainability, 12(21), 12-21. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 3.3, Rank: 176/374 in Environmental Studies, Q2)
  17. Wang, P. W., Hsiao, R. C., Chen, L. M., Sung, Y. H., Hu, H. F., & Yen, C. F*. (2019). Associations between callous-unemotional traits and various types of involvement in school bullying among adolescents in Taiwan. Journal of the Formosan Medical Association, 118, 50-56. (SCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 2.5, Rank: 74/332 in Medicine, General & Internal, Q2)
  18. Chen, L. M.*, Wong, L. C., & Sung, Y. H. (2018). Teachers’ recognition of school bullying: Associations of background variables with type of bullying. Journal of Educational, Cultural, and Psychological Studies, 18, 147-164. (SCOPUS)
  19. Sung, Y. H., & Lin, H. M.* (2018). Taiwanese students’ considering factors and practical suggestions toward studying abroad in new southbound policy countries. Asian Social Science, 14(10), 75-90.
  20. Sung, Y. H., Yen, C. F., Chen, L. M.*, & Valcke, M. (2018). Double troubles: The developmental process of school bully-victims. Children and Youth Services Review, 91, 279-288. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 1.7, Rank: 22/94 in Social Work, Q1)
  21. Sung, Y. H. (2018). Book review: Lucy R. Betts (2016). Cyberbullying Approaches, Consequences, and Interventions. International Journal of Cyber Criminology, 12(1), 346-354. (SCOPUS)
  22. Chen, L. M., Sung, Y. H., & Cheng, W*. (2017). How to enhance teachers' bullying identification. Asia-Pacific Education Researcher, 26(6), 351-359. (SSCI; 2024 JCR Social Science Edition, IF = 4.6, Rank: 37/756 in Education & Educational Research, Q1)
  23. 宋宥賢、吳佳純、李佩珊*(已接受)。「臺灣中小學輔導教師專業職能量表」之發展與分析。教育與心理研究。(TSSCI)
  24. 洪雅鳳、宋呈澔*、殷崇傑、陳婉真(已接受)。深耕與生根—國中小資深專任輔導教師在學校輔導工作上之專業認同與實踐經驗。輔導與諮商學報。(TSSCI)
  25. 林謙、江守峻、宋呈澔*(2025)。相輔相成？從受諮詢者視框探究教師諮詢合作之經驗。中華輔導與諮商學報，72，69-102。(TSSCI)
  26. 宋呈澔、陳婉真、黃俐瑀、陳柏霖、洪雅鳳*(2024)。邁入諮商新視界－從心理師角度探究通訊諮商之準備、需求與效益。中華輔導與諮商學報，71，17-52。(TSSCI)
  27. 陳婉真、江守峻、余穎柔、宋宥賢、洪雅鳳*(2023)。跨專業合作的結與解：從輔導教師與心理師的觀點並行分析。教育學刊，61，1-41。(TSSCI)
  28. 陳利銘、宋宥賢*(2023)。臺灣校園修復式正義教育政策之研究。教育理論與實踐學刊，48，1-26。
  29. 宋宥賢、李佩珊*(2023)。出走自我？走出自我！－跨性別女性的性別認同發展歷程與經驗。中華輔導與諮商學報，67，5-44。(TSSCI)
  30. 宋宥賢*、陳思帆(2022)。「在荊棘中邁向真實自我」：跨性別女性向父母現身之歷程研究。教育心理學報，54(2)，357-384。(TSSCI)
  31. 林顯明、宋宥賢*(2021)。歐洲臺灣移民新冠肺炎(Covid-19)前/後微歧視生活經驗之初探。人文及社會科學集刊。(TSSCI)
  32. 陳婉真、戴芳怡、宋宥賢、江守峻*(2021)。國中導師與輔導教師在學校輔導的專業典範與差異：從導師觀點。輔導與諮商學報，43(1)，57-90。(TSSCI)
  33. 林顯明、宋宥賢*、王俐淳(2020)。攻讀跨國雙聯博士學制之國際移動體驗與意涵：以比利時臺灣雙聯博士學位學生為例。教育科學研究期刊，65(4)，65-103。(TSSCI)
  34. 林顯明、宋宥賢*(2018)。比利時與臺灣博士培育機制之比較。臺灣教育，712，105-116。
  35. 宋宥賢、李佩珊、張聖杰*(2018)。初任國民中小學專任輔導教師職前培訓方案的參與經驗與需求評估之初探研究。中華輔導與諮商學報，51，217-262。(TSSCI)
  36. 宋宥賢、陳利銘*(2017)。提升職前教師校園霸凌辨識能力的訓練介入成效。教育實踐與研究，30(2)，35-66。(TSSCI)
  37. 李佩珊、宋宥賢、王麗斐、洪瑞兒*(2017)。建構中小學初任輔導人員職前培訓機制：戴明循環觀點之應用。教育實踐與研究，30(2)，67-104。(TSSCI)
  38. 宋宥賢、林顯明*(2017)。國中校園專任輔導教師制度之角色職責定位探究：困境與因應策略。國立臺中科技大學通識教育學報，5，107-138。
  39. 宋宥賢(2017)。臺灣國中中輟輔導之資源困境與相關挑戰：以生態系統論整合國中輔導教師觀點為例。臺北市立大學學報：教育類，48(2)，53-84。
  40. 宋宥賢、林顯明*(2016)。女權即是人權：從校園懷孕女學生個案反思臺灣女性人權。性別平等教育季刊，74，52-59。
  41. 宋宥賢(2015)。重拾失落的笑靨：兒童虐待心理治療處遇與成效之探究。臺灣心理諮商季刊，7(1)，12-39。
  42. 宋宥賢(2015)。一位過動症兒童照顧者之照養經驗敘說。國立臺中科技大學通識教育學報，4，119-142。
  43. 宋宥賢(2015)。臺灣地區性侵害加害人團體心理治療內涵與成效概況之探究。亞洲家庭暴力與性侵害防制期刊，11(2)，103-126。
  44. 宋宥賢(2015)。性侵害加害人團體諮商歷程與成效之探究。諮商與輔導，352，19-23。
  45. 宋宥賢、林顯明*(2015)。教學現場的教師應如何看待「新臺灣之子」－從建構多元文化教育的觀點探述。臺灣教育，691，50-56。
  46. 宋宥賢(2014)。學校輔導人員諮商專業倫理困境與因應：實務現場之省思。諮商與輔導，347，13-17。
  47. 林顯明、宋宥賢*(2014)。”在臺陸生”的生活適應及同儕團體相處情形之探究。青年探索，4，51-60。(CSSCI)
  48. 宋宥賢、林顯明*(2014)。21世紀的教師圖像：教學現場之反思。臺灣教育，690，37-41。
  49. 宋宥賢(已接受)。臺灣校園推動社會情緒學習(SEL)之政策實踐現況與可能因應。新社會政策。
  50. 宋宥賢(2021)。下一步，何去何從？論校園性別平等與多元性別族群教育及輔導的機會與挑戰。新社會政策。
  51. 宋宥賢(2021)。臺灣學校輔導系統之發展：論諮詢工作的重要性、內涵與實務建議。新社會政策。
  52. 宋宥賢(2020)。臺灣學校輔導系統之發展：邁向系統觀點與專業資源整合。新社會政策，68，50-59。
  53. 宋宥賢(2019)。給孩子一個長大的機會－兒童虐待相關概念、困境與建議。新社會政策，63，69-79。
  54. 宋宥賢(2019)。走出精彩的人生－論國中生涯輔導實施近況與挑戰。新社會政策，61，92-101。
  55. 宋宥賢(2018)。上癮？尚癮？臺灣青少年網路成癮現況與相關防制策略探究。新社會政策，59，71-80。
  56. 宋宥賢(2018)。臺灣校園毒品防制之現狀、因應與困境：實務現場觀點反思。新社會政策，57，68-79。
  57. 宋宥賢(2018)。虛擬世界的攻擊與傷害：初探網路霸凌現象與防制策略討論。新社會政策，56，82-91。
  58. 宋宥賢(2017)。如何促進校園霸凌防制效益再現：臺灣校園霸凌防制之反思與建議。新社會政策，54，70-79。
  59. 宋宥賢(2017)。如何促進初任學校輔導人員職前基礎培訓方案之效益再現：實務經驗反思之觀點。新社會政策，52，88-95。
  60. 宋宥賢(2017)。提供愛與關懷背後的辛酸(二)－國中專輔教師之工作滿意度探究：實務與政策的對話。新社會政策，51，70-80。
  61. 宋宥賢(2017)。提供愛與關懷背後的辛酸－初探國中專輔教師之工作壓力內涵與概況。新社會政策，49，73-87。
  62. 宋宥賢(2016)。臺灣校園專任輔導教師角色職責構建與專業定位促進之探究。新社會政策，46，115-124。
  63. 宋宥賢(2016)。兒童虐待保護因子之探究。新社會政策，44，67-71。
  64. 林顯明、宋宥賢(2016)。重大議題融入高中公民與社會課程之實踐與省思：以太陽花學運為例。新社會政策，44，39-52。
  65. 宋宥賢(2015)。臺灣中輟輔導之困境與挑戰：校園現場與政策現況之反思。新社會政策，40，56-60。
學術著作－專書
  1. 專書篇章：陳利銘、宋宥賢譯(2018)。運用羅氏模型的等化和題庫化(原作者 J. M. Linacre & B. D. Wright)。載於莫慕貞、張權(主編)，羅氏測量：應用與導讀(288-308頁)。USA：JAM Press.
  2. 專書篇章：宋宥賢(2016)。「鞏固教育品質穩定的力量」─初探專任輔導教師如何深耕諮商效能。方德隆(主編)，教育品質。臺北市：五南。
  3. 文章雜誌發表：宋宥賢(2015)。愛與規範，一體雙生。師友月刊。
  4. 文章雜誌發表：宋宥賢(2014)。缺憾，雖苦澀，但它意猶未盡。張老師月刊。
  5. 報章媒體發表：宋宥賢(2014年8月13日)。生命，還可以多想一想。臺灣民報。
  6. 報章媒體發表：宋宥賢(2014年8月14日)。重視動物權利，應如人類。臺灣醒報。
  7. 報章媒體發表：宋宥賢(2014年8月19日)。那些年之後的我們，怎麼了!?。臺灣民報。
  8. 報章媒體發表：宋宥賢(2014年8月20日)。別！獨自品嚐悲傷。臺灣醒報。
  9. 報章媒體發表：宋宥賢(2014年9月1日)。重視身心障礙者的權利。臺灣醒報。
學術著作－研討會
  1. Sung, C. H. (2025, December). Ethics, Care, and Cultural Reflexivity: Rethinking School Counseling for Transgender Youth in Taiwan. Paper will be presented in the 53rd Philosophy of Education Society of Australasia (PESA) Conference.
  2. Sung, C. H. (2025, November). Walking Alongside: Exploring the Counseling Experiences of School-Based Professionals Supporting Transgender Students in Taiwan. Paper will be presented in the Asia-Pacific Educational Research Association-Taiwan Education Research Association International Conference (APERA-TERA 2025).
  3. 李旻家、洪雅鳳、陳婉真、宋呈澔、黃纓惠(2024年11月)。以理性行動理論探究亞裔美國人選擇線上諮商的意圖。論文發表於臺灣諮商心理學會2024年會暨國際學術研討會，新竹市清華大學。(榮獲該年度”優秀壁報論文獎”)
  4. 洪雅鳳、陳婉真、宋呈澔、羅晧誠、賴叡嫻(2024年11月)。後疫情時代探究通訊諮商之適用性—當事人的觀點。論文發表於臺灣諮商心理學會2024年會暨國際學術研討會，新竹市清華大學。(榮獲該年度”優秀壁報論文獎”)
  5. 洪雅鳳、黃纓惠、陳婉真、宋呈澔、羅晧誠(2024年11月)。後疫情時代當事人通訊諮商經驗量表的發展。論文發表於臺灣諮商心理學會2024年會暨國際學術研討會，新竹。(榮獲該年度”優秀壁報論文獎”)
  6. 洪雅鳳、羅晧誠、宋宥賢(2023年11月)。十年來時路—國中小資深專任輔導教師在學校輔導工作的篳路藍縷。論文發表於臺灣諮商心理學會2023年會暨證據導向實踐的諮商專業發展國際學術研討會」，臺中。
  7. 洪雅鳳、羅晧誠、宋宥賢(2023年11月)。國中小專任輔導教師在自殺（傷）危機問題的處遇經驗初探。論文發表於臺灣諮商心理學會2023年會暨證據導向實踐的諮商專業發展國際學術研討會」，臺中。
  8. Sung, Y. H. (2023, November). Exploring teacher consultation in Taiwan context: The integrated views on model development. Paper presented in the 2023 WERA focal meeting. Singapore.
  9. Sung, Y. H. (2023, May). The development of tele-counseling in Taiwan during COVID-19: The perspectives of psychologists. Paper presented in the Taiwan Studies Seminar “Social Life and Governance in/after the Covid-19 Pandemic: A Comparison between Taiwan and the EU.” Leuven, Belgium.
  10. Lin, H. M., Huang, Y. C., & Sung, Y. H. (2022, December). Temporariness and uncertainties in life: A study of Taiwanese temporary academics’ negotiations of professional identity, work-life balance, and future imagination. Paper presented in the 10th East Asian Regional Conference in Alternative Geography. Taipei, Taiwan.
  11. 宋宥賢、陳婉真、陳柏霖(2022，10月)。「通訊諮商的美麗與哀愁」：初探心理師執行通訊諮商經驗。論文發表於臺灣輔導與諮商學會主辦之「台灣輔導與諮商學會2022年會暨學術研討會」，臺北。
  12. 宋宥賢、林謙(2022，7月)。初探教師諮詢在學校輔導中的實踐：從雙師觀點建構。論文發表於中央研究院民族學研究所主辦之「第十二屆華人心理學家學術研討會」，臺北。
  13. 宋宥賢、李佩珊(2021，10月)。探究、深化、茁壯－臺灣中小學專任輔導教師專業知能建構之初探研究。論文發表於中華本土社會科學會主辦之「第四屆社會科學本土化學術研討會暨第五屆本土諮商心理學學術研討會」，彰化。
  14. 宋宥賢、陳思帆(2021，10月)。「成為自我」：初探男跨女跨性別者向家人現身之相關互動經驗。論文發表於臺灣輔導與諮商學會主辦之「台灣輔導與諮商學會2021年會暨學術研討會」，彰化。
  15. Sung, Y. H., Valcke, M., & Chen, L. M. (2019, August). School bullying management: The constructs of teacher’s competence in timely handling school bullying. Paper presented in 2019 WERA focal meeting. Tokyo, Japan.
  16. Sung, Y. H., Valcke, M., & Chen, L. M. (2018, December). Strengthening teacher training in higher education: what about school bullying management? Paper presented in 2018 International Conference Professional Development of Instructors in Higher Education and Training Institutions. Vadodara, India.
  17. Sung, Y. H., Chen, L. M., Valcke, M., & Yen, C. F. (2018, September). Deepen the Understanding for School Bully-Victims: The Reasons for Bully-Victims' Role Formations, Role Transitions, And Role Terminations. Paper presented in 16th European Association for Research on Adolescence 2018 (EARA 2018). Ghent, Belgium.
  18. Sung, Y. H. (2018, July). A study on exploring the attitudes and considering factors of Taiwanese students for studying in New southbound policy countries. Paper presented in 6th Young Scholars Workshop” at the CCKF-ERCCT. Tübingen, Germany.
  19. Sung, Y. H., Chen, L. M., & Valcke, M. (2018, March). Who are school bully-victims and how can I help them: Practical perspectives from school teachers. Paper presented in 2018 International Technology, Education and Development Conference (INTED2018). Valencia, Spain.
  20. Sung, Y. H. (2017, December). How to comprehensively understand school bully-victims and timely provide assistance. Paper presented in 8th Research Afternoons of Ghent University 2017. Ghent, Belgium.
  21. 張聖杰、李佩珊、宋宥賢(2017，5月)。初任學校輔導人員職前基礎培訓方案之參與經驗與需求評估：國中小專輔教師觀點之初探研究。論文發表於臺灣輔導與諮商學會主辦之「2017年全國輔導與諮商碩博士研究生學術研討會」，彰化。(榮獲該年度”優秀壁報論文獎”)
  22. Sung, Y. H., Chen, L. M., & Yen, C. F. (2016, November). A pilot study on bully-victims’ developing process of bullying and victimized experiences. Paper presented in 2016 International Conference of Asia-Pacific Educational Research Association-Taiwan Education Research Association (APERA-TERA2016). Kaohsiung, Taiwan.
  23. Lee, P. S., Fang, H. S., Shen, H. C., Sung, Y. H., & Chuang, H. H. (2016, July). Facing student counseling legalization progress: High school and elementary school newly appointed counseling administrators and school counselors pre-service training planning study. Paper presented in 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan.
  24. Sung, Y. H., Chen, L. M., Chen, K. H., & Chen, T. H. (2016, July). Effects of providing training, written definition, and checklist of bullying characteristics on teachers' bullying identification. Paper presented in 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan.
  25. 宋宥賢(2016，4月)。角色職責定位概況與困境之探究：國中專任輔導教師實務現場之觀點。論文發表於香港亞洲研究學會主辦之「2016香港亞洲研究學術研討會」，日本神戶。
  26. 宋宥賢(2015，11月)。未來，何去何從？從國中校園實務現場反思臺灣中輟輔導之困境與挑戰。論文發表於臺灣教育研究學會主辦之「2015臺灣教育研究學術研討會」，高雄。
  27. 宋宥賢(2014，11月)。得來不易的幸福：一位過動症兒童之照顧者心路歷程探究。論文發表於中華民國特殊教育學會主辦之「2014中華民國特殊教育學術研討會」，臺北。
榮譽與獎項
  • 研究獎助：國立中山大學114學年度新進教師獎助(2025/08~2026/07)
  • 研究獎助：國立中山大學113學年度新進教師獎助(2024/08~2025/07)
  • 研究獎助：國立中山大學112學年度新進教師獎助(2023/08~2024/07)
  • 研究獎助：國立中山大學114學年度「鼓勵教師開設短期出國研修課程 」獎助
  • 研究獎助：國立中山大學112年度「學術活動交流」學術活動補助
  • 研究獎助：國科會專題研究計畫共同主持人(計畫編號：112-2635-H-142 -001 -；計畫名稱：知行合一：從個案視角探討通訊諮商的準備度與成效滿意度)
  • 研究獎助：科技部專題研究計畫獎助(計畫編號：111-2410-H-033 -001 -MY2；執行期間：2022/01-2023/12；計畫名稱：深化學校輔導教師諮詢能力：歷程模式建構與模擬線上教學發展)
  • 研究獎助：2020中華民國斐陶斐榮譽學會會員
  • 研究獎助：科技部108年度人文社會領域博士論文撰寫獎助(計畫編號：108-2420-H-110-007-DR；計畫名稱：臺灣校園霸凌研究：防制介入探究與教師能力建構)
  • 研究獎助：教育部108年度教育部留學獎學金(2年期)(補助國家：比利時)
  • 研究獎助：科技部108年度補助國內研究生出席國際學術會議獎學金(補助國家：日本)
  • 研究獎助：科技部107年度補助博士生赴國外研究獎助(計畫編號：107-2917-I-110-002-) (補助國家：比利時/計畫名稱：教師對關係霸凌之辨識知能提升：影響辨識因素及訓練課程之建構與探究)
  • 研究獎助：國立中山大學107學年度「博士班研究生第三年獎勵研究績優」獎學金
  • 研究獎助：國立中山大學107學年度社會科學院研究發表獎學金
  • 研究獎助：國立中山大學社會科學院105學年度國際交流獎學金
  • 課程教學：113學年度第2學期「青少年心理與輔導研究(碩博士班)」國立中山大學教育研究所教學優良課程(英語授課)
  • 課程教學：113學年度第2學期「青少年心理與輔導研究(碩博士班)」、「青少年心理與輔導研究(碩專班)」國立中山大學教育研究所教學優良課程
  • 課程教學：113學年度第1學期「諮商理論與技術研究」、「專題研討(一)」國立中山大學教育研究所教學優良課程
  • 課程教學：113學年度第1學期「發展心理學研究」國立中山大學教育研究所教學優良課程(英語授課)
  • 課程教學：112學年度第2學期「青少年心理與輔導研究」國立中山大學教育研究所教學優良課程(英語授課)
  • 課程教學：112學年度第1學期「性別教育與研究」國立中山大學師資培育中心教學優良課程
  • 課程教學：110學年度第2學期「性別教育與輔導實務」中原大學人文與教育學院特優課程
  • 課程教學：110學年度中原大學師資培育中心優良職涯導師
  • 公共服務：國立政治大學104年度廖風德基金會公共服務獎(甲等)
  • 公共服務：「103年度教育部青年發展署青年志工績優團隊全國競賽」教育服務類入圍
  • 教學卓越與課程設計：「臺北市103年度教學卓越獎」優選。獲獎團隊：綜合活動領域教學團隊：陳麗英、吳貞芳、白玉鈴、謝麗勤、宋宥賢、吳秉儒、林雪筠。(2015)
  • 教學卓越與課程設計：「臺北市第16屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究競賽」教學創新活動設計類佳作。教學活動名稱：「生命教會我的事-看見你我的心」。吳秉儒、吳貞芳、宋宥賢、林雪筠共同撰寫。(2015)
  • 教學卓越與課程設計：「臺北市第15屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究」教育創新教案佳作。教學活動名稱：「飢起感恩，節取幸福」綜合領域課程。吳貞芳、白玉鈴、宋宥賢、吳秉儒、林雪筠共同撰寫。(2014)
  • 教學卓越與課程設計：「臺北市第14屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究競賽」教學創新活動設計類佳作。教學活動名稱：「生命不完滿─知足、關懷、感恩」綜合領域課程。吳秉儒、吳貞芳、林雪筠、宋宥賢共同撰寫。(2013)
學術服務
  • 學術期刊：2025/07~ 《中華輔導與諮商學報》(TSSCI)副主編
  • 學術期刊：2023/09~2025/08 《清華教育學報》副主編暨執行編輯
  • 國際經驗：2024/12~ Guest editor, [Behavioral Sciences] Special Issue “Adolescent Internalizing Problems and Substance Use Disorders.”
  • 國際經驗：2023/04~2023/05 比利時荷語魯汶大學(KU Leuven)社會科學院訪問學者
  • 國際經驗：2018/07 與會青年學者(德國杜賓根大學歐洲台灣研究中心獎助青年學者工作坊)
  • 國際經驗：2017/07~2017/08 與會青年學者(蔣經國基金會獎助2017年浙江大學社會科學暑期高級研習)
  • 學生指導：中原大學心理系三年級學生林謙。科技部大專生研究計畫(題目：建構與深化教師諮詢合作：從教師的觀點/編號：111-2813-C-033-008-H/金額：51000元/執行期間：2022/07/01至2023/02/28)
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年12月)。從社會情緒學習及輔導觀點談校園霸凌防制實務。國家教育研究院。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年11月)。淺談學生輔導界線與諮商技巧應用。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年11月)。促進溝通與理解：諮商技巧可能應用。國立中山大學附屬幼兒園。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年11月)。從紮根理論觀點談研究實務與分析。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年10月)。從依附理論探究創傷知情概念：理論與實務。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年10月)。創傷知情：概念與實作。國立中山大學（高雄市教保員研習）。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年09月)。在荊棘中邁向真實自我－從研究視角回顧臺灣跨性別族群之經驗與脈絡。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋呈澔(2025年08月)。伴你前行－從研究視角回眸跨性別處境與輔導諮商經驗。臺灣輔導與諮商學會舉辦之跨性別族群諮商輔導暨倡議知能培力工作坊。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2025年03月)。教案撰寫與教學活動設計。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年12月)。校園霸凌防制：從研究與實務觀點。國立東華大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年12月)。質性研究：實務案例分析。國立臺北教育大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年11月)。性別教育：校園狀況與實踐。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年11月)。台灣青少年憂鬱成因與處遇：從文化脈絡討論。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年10月)。創傷知情：我們還能做什麼？。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年10月)。學術期刊論文發想與研究議題分享。國立清華大學（新加坡海外專班）。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年09月)。創傷知情：概念與實作。國立中山大學（高雄市教保員研習）。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年08月)。校園霸凌探究－實務預防與介入。嘉義市私立宏仁女中。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年06月)。性別無所不在：性別平等與幼兒教育。國立中山大學（高雄市教保員研習）。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年05月)。校園霸凌防制－從研究與實務訓練啟示。國立暨南大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年05月)。性別教育在校園中的狀況－影響探究。國立政治大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年04月)。性別無所不在－性別平等於校園中之實踐。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年03月)。何為伯樂？國科會千里馬計畫申請經驗分享。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2024年01月)。學術期刊論文寫作技巧。國立高雄師範大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年10月)。性別平等教育基本概念與實務。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年10月)。從大腦認知看學習。國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年05月)。校園霸凌探討：策略介入。靜宜大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年05月)。學校輔導行政之輔導室在幹嘛？國立屏東大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年04月)。社會心理學群介紹：走進人群。臺北市立復興高中。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2023年02月)。心理調適假專訪。鏡新聞(https://www.mnews.tw/story/20230213sot18027)
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年12月)。校園霸凌與人際衝擊：及時介入。中原大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年11月)。留學經驗談。教育部委託教育廣播電台專訪。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年10月)。「何處是風景」－職涯進路分享。國立彰化師範大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年10月)。「何處是風景」－學思歷程與職涯進路分享。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年10月)。教育部留學獎學金申請與留學經驗談。教育部委託天下雜誌國際人才培育專訪(https://crossing.cw.com.tw/article/16940)。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年05月)。雙學人線上分享會：荷蘭、比利時留學經驗談。Taiwan GPS海外人才經驗分享及國際連結計畫(https://twgps.moe.edu.tw/Post/992)。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2022年03月)。質性研究初探。中原大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2021年12月)。質性研究分享。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2021年10月)。校園霸凌－防制與未來啟示。中國文化大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2020年10月)。1+1>2－雙聯學位的心路歷程與我思我學。國立中山大學。
  • 專業演講與訪問：Sung, Y. H. (February, 2020). The policy and practices regarding school bullying prevention in Taiwan. Ghent University, Belgium.
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2019年10月)。比利時高等教育制度介紹。東華大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2017年6月)。讓我們更認識輔導：學校輔導工作概念與實務案例解析。南臺科技大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2017年2月)。認輔教師晤談技巧實務分享。高雄市立三民國民中學「認輔教師培訓」研習。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2017年2月)。校園霸凌與輔導：研究成果與實務經驗分享。高雄市立五福國民中學教師「友善校園」研習。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2016年11月)。校園霸凌防制，你我有責。屏東縣私立華洲工商教師「友善校園」研習。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2016年10月)。霸凌、不適應行為與輔導實務經驗分享。高雄市立八卦國民小學教師「友善校園」研習。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2016年5月)。學校輔導工作實務分享。南臺科技大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2014年10月)。今年夏天，在莫斯科揮灑青春。國立政治大學。
  • 專業演講與訪問：宋宥賢(2011年5月)。輔導諮商研究所征戰經驗。國立彰化師範大學。
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/12~ＯＯＯ大學講師資格審查
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/12~中等教育期刊(國科會第三級期刊)
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/07~Journal of Interpersonal Violence (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/07~Behaviour & Information Technology (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/04~教育心理學報(TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/03~Humanities and Social Sciences Communications (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2025/02~教育部教學實踐研究計畫
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/12~Psychology in Schools (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/08~諮商心理與復健諮商學報
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/07~教育研究集刊(TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/04~Behavioral Sciences & the Law (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/02~教育與心理研究 (TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/01~教育實踐與研究 (TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2023/01~清華教育學報 (科技部第三級期刊)
  • 期刊及書籍審查經驗：2024/01~輔導與諮商學報 (科技部第三級期刊)
  • 期刊及書籍審查經驗：2023/09~臺灣諮商心理學報
  • 期刊及書籍審查經驗：2023/09~BMC Psychology (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2023/01~教育研究月刊 (科技部第三級期刊)
  • 期刊及書籍審查經驗：2023/01~Migration Letters (SCOPUS)
  • 期刊及書籍審查經驗：2022/12~本土心理學研究 (TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2022/11~中華輔導與諮商學報 (TSSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2022/07 科技部新進人員專題研究計畫
  • 期刊及書籍審查經驗：2022/04~通識教育學報 (科技部第三級期刊)
  • 期刊及書籍審查經驗：2021/01~Studies in Educational Evaluation (SSCI)
  • 期刊及書籍審查經驗：2020/04~ International Journal of Public Administration (SCOPUS)
  • 期刊及書籍審查經驗：2019/12 WERA focal meeting 2020 (研討會論文審查)
  • 期刊及書籍審查經驗：2018/06 The online journal of new horizons in Education (Editorial Board)
  • 期刊及書籍審查經驗：2017/08 International Journal of Cyber Criminology (SCOPUS)
  • 期刊及書籍審查經驗：2016/05方德隆(主編)，教育品質。臺北市：五南。(專書篇章審查)
  • 學校及學術相關：2025/07~2025/08 國立政治大學教師研習中心「114年度中等學校第二專長輔導學分班」課程講師
  • 學校及學術相關：2025/07教育部「114年雙語教學在職教師增能學分班」課程講師
  • 學校及學術相關：2025/06國立中山大學師資培育中心教育學程甄試委員
  • 學校及學術相關：2025/06國立中山大學師資培育中心公費師培生甄試委員
  • 學校及學術相關：2025/03國立中山大學教育研究所博士班資格考「教育心理學」命題委員
  • 學校及學術相關：2025/02教育部「113年雙語教學在職教師增能學分班」之「雙語教學成效評估與回饋」課程講師
  • 學校及學術相關：2024/11「台灣諮商心理學會2024年會」The influence of pair group in the psychological distress of adolescents主題論壇主持人
  • 學校及學術相關：2024/10「2024教育行政與政策學術研討會」論文發表評論人
  • 學校及學術相關：2024/10「教育部外國大學參考名冊及學制手冊維護計畫」審查委員
  • 學校及學術相關：2024/09「教育部中小學生活壓力調查」諮詢委員
  • 學校及學術相關：2024/08「國立中山大學附中專題研究發表」評選委員
  • 學校及學術相關：2024/08臺灣教育研究院小型教育論壇「中小學升學壓力與升學競爭」與談人
  • 學校及學術相關：2024/08「113學年度師資培育獎助金」甄選委員
  • 學校及學術相關：2023/08~2024/08 114學年度國立中山大學師資培育中心教師資格審查委員會委員
  • 學校及學術相關：2024/07教育部「113年雙語教學在職教師增能學分班」之課程講師
  • 學校及學術相關：2024/05「國立中山大學附中大學入學甄試模擬面試」甄選委員
  • 學校及學術相關：2024/04國立中山大學教育與人類發展研究全英語學位學程博士班資格考「教育領域應用心理學Applied Psychology in Education」命題召集委員
  • 學校及學術相關：2024/04國立中山大學113年招收外國學生(秋季班)入學(教育研究所碩士班及博士班)書面資料審查委員
  • 學校及學術相關：2024/03國立中山大學教育研究所博士班資格考「教育心理學」命題召集委員
  • 學校及學術相關：2024/03國立中山大學教育與人類發展研究全英與學位學程博士班資格考「教育心理學」命題委員
  • 學校及學術相關：2024/01教育部「112年雙語教學在職教師增能學分班」之「雙語教學成效評估與回饋」課程講師
  • 學校及學術相關：2023/11「台灣諮商心理學會2023年會」學校輔導的工作協力與專業認同主題論壇主講人
  • 學校及學術相關：2023/11「2023台灣政治學會年會」風險社會下的治理模式場次主持人暨評論人
  • 學校及學術相關：2023/11 Panel host, TERA-GACC 2023 International conference
  • 學校及學術相關：2023/10「台灣輔導與諮商學會2023年會暨學術研討會」AI科技與心理健康場次論文發表引言人
  • 學校及學術相關：2023/10 國立中山大學教育研究所博士班資格考「教育心理學」命題委員
  • 學校及學術相關：2023/08~ 國立中山大學教職員工申訴委員會審議委員
  • 學校及學術相關：2023/08~ 國立中山大學教研所暨師培中心導師
  • 學校及學術相關：2023/08「國立中山大學附中專題研究發表」評選委員
  • 學校及學術相關：2023/08~2024/08 113學年度國立中山大學師資培育中心教師資格審查委員會委員
  • 學校及學術相關：2023/01「2023雙語與學力提升教學研討會」諮商輔導場次論文發表與談人
  • 學校及學術相關：2022/11~2023/07 國立政治大學外國學生獎助學金委員會審議委員
  • 學校及學術相關：2022/09~2023/07 國立政治大學學生事務委員會委員
  • 學校及學術相關：2022/09~2023/07 國立政治大學教育學院院務會議代表
  • 學校及學術相關：2022/09~2023/07 國立政治大學輔導與諮商碩士學位學程導師
  • 學校及學術相關：2022/09~2023/07 國立政治大學教育學系導師
  • 學校及學術相關：2022/07桃園市地方教育輔導諮詢委員
  • 學校及學術相關：2022/07科技部專題研究計畫審查委員
  • 學校及學術相關：2022/06/25 「2022年雙語與實驗教育研討會」諮商輔導場次論文發表與談人
  • 學校及學術相關：2022/06中原大學師資培育中心中等教師輔導活動科評審委員
  • 學校及學術相關：2022/02~2022/07 中原大學高教深耕A7全人關懷輔導計畫顧問
  • 學校及學術相關：2021/12/24 「2021雙語與AI數位學習教學研討會」諮商輔導場次論文發表與談人
  • 學校及學術相關：2022/02~2022/07 中原大學校園霸凌防制因應小組委員
  • 學校及學術相關：2021/11中原大學師資培育中心綜合活動領域輔導科教學演示競賽評審委員
  • 學校及學術相關：2021/09~2022/07 中原大學師資培育中心教育實習委員會委員
  • 學校及學術相關：2021/09~2022/07 中原大學教育研究所碩士班導師
  • 學校及學術相關：2021/09~2022/07 中原大學師資培育中心生涯(職涯)導師
  • 學校及學術相關：2021/09~2022/07 中原大學人文及教育學院院務會議代表
瀏覽數: